3 PCN 2º ao 5º ano ensino fundamental

Aprender e ensinar Educação Física no ensino fundamental

Aspectos cognitivos sociais e corporais estão associados;
Não automatização dos gestos;
Reflexão sobre possibilidades corporais, autonomia;
Num jogo é importante o aluno conhecer: quando ele é com o caráter mais competitivo ou recreativo, histórico, compreender as regras e estratégias básicas e saber adapta-las;

Automatismo e atenção

Com a automatização o gesto será executado com a necessidade de uma menor atenção;
Cabe ao professor intervir de forma que o gesto automatizado não seja suficiente para execução, mas que seja necessário à atenção do aluno;

Afetividade e estilo pessoal

O medo do aluno de participar de alguma atividade devido a algum risco de segurança física é motivo pra que ele se negue a participar de uma atividade e ele não pode ser obrigado a participar de qualquer atividade.

Fracassos sucessivos podem dificultar a aprendizagem

Não deve haver humilhação ou constrangimento

Não existe gesto certo ou errado e sim o gesto mais ou menos adequado

Cabe ao professor ditar qual vai ser o caráter da atividade em grupo (competitiva ou recreativa, eficiência ou plasticidade estética)

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2 PCN 2º ao 5º ano ensino fundamental

Educação física: concepção e importância social
Conceitos de corpo e movimento;
Dimensões: cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo vivo, que interagem e se movimentam como sujeitos sociais e cidadãos;
Organismo – fisiológico;
Corpo – contexto sócio-cultural;

Educação física como cultura corporal
Cultura é produto da sociedade e da coletividade que pertence ao indivíduo o antecede e transcende;
Cultura corporal: jogo, esporte, dança, luta e ginástica;

Cultura corporal e cidadania
A mortalidade por doenças cardiovasculares vem aumentando devido principalmente ao estresse e ao sedentarismo.

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1 PCN 2º ao 5º ano ensino fundamental

Histórico

Educação Física Higienista – educação do corpo, saudável equilibrado e menos suscetível a doenças, pensamento eugênico;
Educação Física Militarista – defender a pátria e seus ideais;
1851 – Reforma Couto Ferraz tornou a Educação Física obrigatória nas escola do município da corte;
Rui Barbosa defendeu a inclusão da ginástica nas escolas e a igualdade dos professores de ginástica ao professores de outras disciplinas;
Métodos Ginásticos europeus – sueco, alemão e o francês;
Escola nova;
Estado Novo – industrialização, educação física com o objetivo de ajudar na produtividade, cooperação e manutenção da saúde dos funcionários;
1961 – início da inclusão do esporte a Educação Física escolar através do Método Desportivo Generalizado;
1964 Tecnicismo;
Década de 70 – Educação Física militarista, investimento na Educação Física “milagre econômico brasileiro” e copa de 70;
Década de 80 – crise no nível do esporte de alto rendimento, começa o foco no desenvolvimento psicomotor, a educação física começa a ser repensada;
Início a formação das tendências da Educação Física.

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Resultado da prova Educação Física Rio de Janeiro

Depois de uma prova que na minha opinião estava bem difícil, na parte específica, devido a finalmente foi marcada a data para a divulgação do resultado da prova objetiva. Segundo informação divulgada no site na prefeitura o resultado vai sair no dia 24 junho (próxima quinta), junto da convocação para a entrega de títulos. Conversando informalmente com alguns colegas que também fizeram a prova, tive a informação de que entreram com recurso em algumas questões da parte específica da prova, então enquanto a vida a esperança.

5- Resumo Coletivo de autores

Implicações metodológicas

- Fazer coletivo: interação com outras avaliações;
- Conteúdos e metodologia: atualização;
- Normas e critérios: reflexão;
- Níveis de desenvolvimento dos alunos;
- Redimensionamento do processo de ensino: globalidade;
- Emissão de conceito: explicação;
- Fontes quantitativas e qualitativas;
- Utilização de instrumentos: motivação;
- Interpretação do insucesso e do erro;
- Eventos avaliativos: currículo oculto;

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Referências
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1993.

4- Resumo Coletivo de autores

Avaliação
- Atualmente a avaliação é: burocrática, atender legislação, selecionar alunos e apresentações;
- Lei nº 96251/75: aprimoramento da aptidão física;
- Ensino atual: ensino esportivo - técnicas esportivas performance, professor treinador, professor é o centro, avaliações através do sucesso;

Finalidades e conteúdos para avaliação
- Projeto histórico: sociedade que envolve a escola;
- Condutas humanas: expressão corporal como linguagem (conhecimento, habilidades e atitudes);
- Práticas avaliativas: criatividade e atualização;
- Decisões em conjunto: interação;
- Tempo pedagogicamente nescessário para aprendizagem;
- Compreensão crítica da realidade: visão crítica dos resultados;
- Privilégio a ludicidade e criatividade;
- A nota enquanto síntese qualitativa: aproximação ou distanciamento do eixo curricular no PPP; - Reinterpretação e redefinição de valores e normas.

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Referências

COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo: editora Cortez, 1992.  

Gabarito prova de Educação Física Município do Rio 2010

http://fjg.rio.rj.gov.br/publique/media/GABARITO_PROFESSOR_ED_FISICA_2010.pdf