3 PCN 2º ao 5º ano ensino fundamental

Aprender e ensinar Educação Física no ensino fundamental

Aspectos cognitivos sociais e corporais estão associados;
Não automatização dos gestos;
Reflexão sobre possibilidades corporais, autonomia;
Num jogo é importante o aluno conhecer: quando ele é com o caráter mais competitivo ou recreativo, histórico, compreender as regras e estratégias básicas e saber adapta-las;

Automatismo e atenção

Com a automatização o gesto será executado com a necessidade de uma menor atenção;
Cabe ao professor intervir de forma que o gesto automatizado não seja suficiente para execução, mas que seja necessário à atenção do aluno;

Afetividade e estilo pessoal

O medo do aluno de participar de alguma atividade devido a algum risco de segurança física é motivo pra que ele se negue a participar de uma atividade e ele não pode ser obrigado a participar de qualquer atividade.

Fracassos sucessivos podem dificultar a aprendizagem

Não deve haver humilhação ou constrangimento

Não existe gesto certo ou errado e sim o gesto mais ou menos adequado

Cabe ao professor ditar qual vai ser o caráter da atividade em grupo (competitiva ou recreativa, eficiência ou plasticidade estética)

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2 PCN 2º ao 5º ano ensino fundamental

Educação física: concepção e importância social
Conceitos de corpo e movimento;
Dimensões: cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo vivo, que interagem e se movimentam como sujeitos sociais e cidadãos;
Organismo – fisiológico;
Corpo – contexto sócio-cultural;

Educação física como cultura corporal
Cultura é produto da sociedade e da coletividade que pertence ao indivíduo o antecede e transcende;
Cultura corporal: jogo, esporte, dança, luta e ginástica;

Cultura corporal e cidadania
A mortalidade por doenças cardiovasculares vem aumentando devido principalmente ao estresse e ao sedentarismo.

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